Сделай сам: интересные проекты для детей и родителей

Сделай сам: интересные проекты для детей и родителей

Совместные поделки детей и родителей в детском саду играют значительную роль в развитии ребенка и укреплении семейных уз. Это не просто забавное занятие, а целый комплекс образовательных и воспитательных моментов, способствующих всестороннему развитию личности ребенка.

• Развитие творческих способностей и воображения

Совместное творчество открывает для ребенка мир фантазии и креатива. Создавая что-то новое, ребенок учится мыслить нестандартно, экспериментировать с материалами и цветами. Это способствует развитию воображения, которое является ключевым элементом творческого мышления.

• Улучшение моторики и координации

При работе над поделками у детей развивается мелкая моторика рук, что важно для письма, рисования и выполнения других повседневных задач. Также это способствует лучшей координации движений, что важно для физического развития ребенка.

• Обучение через игру

Совместные поделки – это не только творчество, но и обучение. Родители могут использовать этот процесс для ненавязчивого обучения ребенка цветам, формам, счету и даже основам наук, объясняя, например, почему листья меняют цвет осенью или как работает магнит.

• Укрепление семейных отношений

Время, проведенное вместе над созданием поделки, укрепляет связь между родителями и детьми. Это создает атмосферу доверия и понимания, позволяет родителям лучше узнать своего ребенка, его предпочтения и таланты.

• Развитие социальных навыков

Совместное творчество учит детей взаимодействовать с другими, договариваться о ролях и обязанностях, а также учит уважать труд других. Эти навыки пригодятся ребенку в школе и в дальнейшей жизни.

• Способность преодолевать трудности

В процессе создания поделок дети сталкиваются с различными трудностями: что-то не получается, материалы ведут себя не так, как ожидалось. Это отличный способ научить ребенка находить решения, не сдаваться перед лицом проблем и доводить начатое до конца.

• Воспитание ответственности

Задания на дом из детского сада учат ребенка ответственности. Когда ребенок знает, что его труд будет оценен не только родителями, но и воспитателями, он более серьезно относится к заданию.

Таким образом, совместные поделки детей и родителей в детском саду — это не только способ интересно и с пользой провести время, но и важный элемент в образовании и развитии ребенка.

Связанные вопросы и ответы:

Какие материалы можно использовать для создания игрушек своими руками

Для создания уникальных игрушек из носков своими руками подойдут как однотонные, так и цветные носки. Они могут быть различных размеров и фактуры. К примеру, детские белые носки можно превратить в милых снеговиков.Из капроновых носков, наполненных синтепоном или простой ватой, могут получиться симпатичные пупсы.

Для создания таких игрушек необходимо подготовить капроновые носки, пуговицы или специальные детали для глаз, клей. Для того чтобы у куклы появились одежда, волосы, шапочка подойдут обрезки ткани или цветные носки. Нитки для сшивания деталей лучше взять в тон изделию.

Поэтапное изготовление зайки из носка

Руки и носик игрушки выполняется таким образом: в углы передней части носка помещается наполнитель, после чего уголки перевязываются ниткой. Оставшаяся часть наполняется до резинки и сшивается. Тело пупса стоит перевязать нитью по центру.

Голову необходимо выполнить из другого носка, наполнив его наполовину, оставшуюся часть завязать.

Следующим шагом нужно выполнить лицо игрушки. Для этого следует, завязав на конце нити узелок, продеть ее в том месте, где будет один глаз. Просунуть нитку наружу в месте второго глаза и завязать второй узелок, слегка натягивая нить. Благодаря этому, появятся необходимые углубления для глаз. Таким же способом выполняются рот и уши куклы.

Поэтапное изготовление ежика из носка

Отдельно пришивается нос. Глаза приклеиваются клеем. Брови и ресницы – стежки темными нитками.

Осталось только пришить голову куклы к ее телу, а проявив фантазию можно подобрать игрушке подходящий наряд.

Для того чтобы у куклы появились косички, можно взять темный носок, пришить его по кругу к голове. Разрезать на тонкие ленточки свободную часть и заплести в косички.

Еще проще сделать шапку. Для этого желательно взять яркий носок, небольшого размера, закатать его от резинки и надеть на голову куклы.

Какие виды искусства можно изучать с детьми, создавая картины и скульптуры

Марина Березовая
Конспект занятия для детей подготовительной группы «Знакомство с видами изобразительного искусства»

Программные задачи:

Образовательные.

• Развивать у детей интерес к искусству . Закрепить знания об искусстве как виде творческой деятельности людей, о видах искусства (декоративно-прикладное искусство , литература, музыка, изобразительное искусство , архитектура, театр, кино, цирк, скульптура).

Публикация «Конспект занятия для детей подготовительной группы „Знакомство с видами изобразительного искусства“» размещена в разделах

• ИЗО. Конспекты занятий, изодеятельность
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Подготовительная группа
• Темочки

• Расширять знания детей об изобразительном искусстве , продолжать знакомить детей с произведениями и жанрами живописи: И. Шишкин ( «Рожь» , И. Левитан ( «Золотая осень» , «Весна. Большая вода» , А Саврасов ( «Грачи прилетели» , В. Васнецов ( «Аленушка» , «Богатыри» , И. Репин ( «Автопортрет» , И. Хруцкий ( «Натюрморт» ).

• Расширять представление о скульптуре малых форм, выделяя образные средства выразительности (форма, пропорции, цвет, поза и др.) .

• Расширять представления детей о книжной графике и художниках-иллюстраторах детской книги (И. Билибин, Ю. Васнецов, В. Лебедев, Е. Чарушин и др.) .

• Продолжать знакомить с народным декоративно- прикладным искусством (хохлома, гжель, жостовская, мезенская роспись, с керамическими изделиями, народными игрушками.

• Продолжать знакомить детей с архитектурой , закреплять и обогащать представления и знания детей о том , что существуют здания различного назначения (жилые дома, магазины, кинотеатры, школы и др.) .

Развивающие.

• Расширять кругозор, развивать наблюдательность, воображение и умение проводить анализ различных художественных изображений .

• Развивать речь детей , умение аргументировано и развернуто оценивать произведение искусства , осмысленно отвечать на поставленные вопросы.Активизация словаря: пейзаж, натюрморт, портрет, художник-живописец, скульптор, монументальная скульптура, скульптура малой формы, памятники, монументы и др.

• Формировать положительное отношение к искусству . Развивать художественное восприятие.

Воспитательные.

• Воспитывать интерес к искусству того региона , в котором живут дети. Развивать чувство любви и бережного отношения к произведениям искусства .

Ход занятия.

Педагог дополнительного образования (пдо) : Ребята, сегодня я хочу пригласить вас в необычное путешествие в Страну искусства . А кто знает, что такое искусство ?

Дети: Это музыка, картины, кино, танцы.

Пдо: Правильно, но это еще и архитектура, скульптура и декоративно - прикладное народное творчество. В нашей Стране искусства есть удивительный музей,в котором мы сейчас побываем (показ слайдов с репродукциями картин) .

Пдо: Скажите, ребята, к какому виду искусства относятся картины ?

Дети: Живопись.

Пдо: Кто пишет картины?

Дети: Художники.

Пдо: Как называются картины на которых художник изображает дома , море, природу?

Дети: Пейзаж.

Пдо: А что художник хотел показать в своей картине?

Дети: Красоту родной природы.

Пдо: Какие знакомые пейзажи вы увидели на слайдах?

Дети: И. Шишкин «Утро в сосновом бору» , И. Левитан «Золотая осень» .

Пдо: Хорошо. А когда на картине изображен один или несколько человек, как будет называться эта картина?

Дети: Портрет.

Как можно обучить детей вышиванию и вязанию

Татьяна Литвинова
Обучение дошкольников вязанию крючком.

У каждого человека есть своё увлечение. Я люблю вязать . Работая в детском саду, я поняла, что вязание – это очень востребованный вид деятельности. Начала я с того, что вязала куколкам наряды , салфеточки, покрывала. Потом пришла в голову идея создать магазин, в котором все товары вязанные . Позже появился вязанный кукольный театр , вязаные картины и многое другое. «А почему бы не научить этому увлекательному занятию детей?» - однажды подумала я. Ведь вязание не только доступно для старших дошкольников , но и очень полезно. Развивается мелкая моторика руки, а это находится в тесной связи с развитием речи и мышлением ребенка. Также развивается эстетическое восприятие, формируется потребность творчески проводить свободное время и многое другое.

Публикация «Обучение дошкольников вязанию крючком,» размещена в разделах

• Вязаные игрушки и пособия для детей
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» март 2013

Обучение дошкольников вязанию я организовала в форме занятий кружка. Путем проб и ошибок поняла, что освоить вязание крючком детям легче , чем спицами. Предпочтительно работать с шерстяной пряжей средней толщины.

Первые занятия я посвятила знакомству с материалами и технике безопасности. Основной задачей первого этапа обучения является формирование у детей интереса и желания научится вязать . В этом вся сложность! Ребенку необходимо научится держать крючок , набирать петли, провязывать столбики. Это работа не одной недели. Пока появится первый результат, интереса уже нет. И увлекательное занятие может легко превратится в утомительный труд. Поэтому уже самые первые шаги решено было обыгрывать. Например, дети создавали пушистое солнышко, а на самом деле учились правильно держать крючок .

Когда пришло время учить детей выполнять первые петельки, то стало ясно, что это отличный материал для создания декоративных панно, ведь повторюсь, детям так важно сразу видеть результат своего труда! Вот примеры интегрированных занятий ( вязание и аппликация ) . Сначала дети вырезают ствол и ветви дерева, наклеивают их на основу, а потом украшают его осенними листочками из разноцветных вязанных первых петелек .

Или вот такой замечательный подсолнух, спрятавшийся за забором.

Для колючего ежа не достаточно нескольких петелек. Чтобы создать такого Колюнчика нужно иметь достаточное мастерство. Ребенок уже овладел техникой создания первой петельки, можно двигаться дальше!

Следующий этап, ребенка нужно научить вязать цепочки из воздушных петель и использовать их в аппликационных работах. Например, гитара, подарок папе на 23 февраля. Струны – это длинные вязаные цепочки , приклеенные на клей ПВА.

В этой же технике можно сделать улитку.

Вязаные цепочки можно совмещать не только с аппликацией. Можно организовать дидактические игры «Выложи букву» , «Сложи из цепочки цифру» , «Не цепочка, а геометрическая фигура» и многое другое.

Вязаные цепочки можно использовать для изготовления браслетов и бус для сюжетных игр и подарка маме на 8 марта. Достаточно только добавить несколько бусин и украшение готово.

Научив детей набирать воздушные петли и замыкать их в кольцо, можно предложить детям освоить следующий этап – вязание по кругу столбиками без накида. Обвязав небольшое колечко , получаются милые кружочки, из которых дети с удовольствием создают свои маленькие шедевры! Например, корзина с цветами.

Или яблоня со спелыми яблочками, некоторые из которых уже упали на мягкую травку (первые петли) .

Никого не оставят равнодушным ветка красной и чёрной смородины.

В заключении хочется отметить, что уделяя должное внимание развитию мелкой моторики,я решаю сразу несколько задач: косвенным образом влияю на общее интеллектуальное развитие ребёнка, готовлю к овладению навыками письма, развиваю эстетическое восприятие окружающей действительности.

Какие интересные проекты можно создать с детьми из бумаги и картона

photowall

Выбор проекта будет зависеть от нескольких параметров: какие материалы у вас в наличии и как много времени вы готовы потратить на реализацию задумки. Если вы планируете серьезно взяться за дело, то список инструментов может быть очень большим:

• Наборы бумаги (начиная от гофрированной и заканчивая голографической)
• Коврик и ножи для резки
• Клей
• Обычный и фигурные дыроколы
• Обычные и фигурные ножницы
• Нож-скальпель
• Доска и инструменты для биговки
• Краски, глиттер, стразыи т. д.
• Плоттер / машинка для вырубки

И это далеко не все! Но не стоит тушеваться: чтобы попробовать свои силы в бумажном творчестве, на самом деле достаточно листочка А4. Сегодня мы расскажем вам, что можно сделать из бумаги, когда скучно и хочется поэкспериментировать с новым видом рукоделия, а также представим ряд проектов посложнее.

Научиться делатьпомогут пошаговые инструкции, которые вы найдёте по ссылке.

Что можно сделать из бумаги легко: интересные идеи для детей и взрослых

Эти несложные поделки можно сделать даже — некоторые совсем простые, другие чуть более хитроумные, но все равно не потребуют ни много времени, ни серьезных усилий.

1. Самолетик

Martha Stewart

Кому из нас не доводилось делать самолетики на скучных школьных уроках! В нашем мастер-классе вы найдете сразу четыре инструкции, как легко и быстро смастерить бумажные воздушные средства, летающие так далеко и стремительно, что захватывает дух.

Три простых способа сделать — в подборке по ссылке.

2. Кораблик

Что можно сделать из бумаги А4? Конечно же, кораблики, которые так весело отправлять в плавание по ручейкам и лужам! Наши инструкции с фото помогут вам своими руками сделать надежное плавсредство из бумаги:

3. Корона

katescreativespace

Если у вас дома имеется маленькая принцесса, ей непременно нужна корона! Если цветной бумаги нет, можно делать из белой, а потом раскрасить карандашами или красками. Также вам понадобится клей, чтобы закрепить фрагменты короны.

4. Снежинки

thehousethatlarsbuilt

Популярность снежинок, вырезанных из бумаги, стремительно растет к Новому году, ведь их можно использовать в качестве декора окон и квартиры. Но это занятие отлично развивает мелкую моторику и креативность у детей. В нашей подборке вас ждут отличные.

Как сделать розу из бумаги , читайте в подборке мастер-классов по ссылке.

5. Конверт

Купить конверт, конечно, проще, чем сделать своими руками, но это неинтересно! С помощью нашего мастер-класса вы научитесь делать десять разновидностей:

6. Мини-звезды

welcometonanas

На первый взгляд, сделать их не так уж просто, но вы быстро разберетесь и, сделав первую, не заметите, как будет готова целая горсть! Как использовать такие звезды? Насыпать в банку, чтобы радовали глаз, нанизать на нитку и сделать гирлянды, декорировать подарки и открытки — вариантов множество.

Хотите научиться делать? Смотрите нашу подборку со схемами и 

7. Плетение из бумаги

thehousethatlarsbuilt

Разноцветные полоски можно переплетать между собой — получаются интересные красочные узоры. Можно сплести бумажные подставки-салфетки, а можно использовать технику для дальнейших проектов, например, при оформлении открытки сделать элемент с плетеной таким образом корзинкой.

Какие виды ремесла можно изучать с детьми, такие как плетение и резьба по дереву

Казённое образовательное учреждение Воронежской области

«Павловская школа–интернат №1 для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

Внеклассное занятие

«Резьба по дереву»

подготовил и провёл учитель технологии

Сырых Сергей Иванович

План занятия: "Резьба по дереву"

Цель :

дать понятие о видах художественной обработки изделий из древесины, о разновидностях резьбы по дереву;

Задачи:

формировать навыки резьбы по дереву и работы с инструментами;ориентировать учащихся на применение полученных знаний и навыков на практике;

развивать конструктивное мышление и творческие способности детей;

воспитать трудолюбие, терпеливость и настойчивость, нацеливать учащихся на профессиональное самоопределение.

Наглядные пособия и принадлежности:   компьютер, раздаточный материал: образцы резьбы.

Для учащихся:   карандаш, заготовка из древесины, нож.

Тип урока:  комбинированный 

Методы обучения:  наглядно - иллюстрационный; иллюстративно - объяснительный, практическая работа учащихся.

Формы деятельности:  фронтальная, индивидуальная.

Ход занятия:

I. Организационная часть (3 мин)

1.Здравствуйте, ребята! Я рад видеть вас сегодня на занятии.

У нас на уроке присутствуют гости, но это не помешает нам с вами плодотворно работать.

2. Речевая зарядка:

Это здорово: уметь!Сеять хлеб и песню петь.

Это здорово: строгать!Делать стол или кровать,

Сталь ковать, деталь точить.

Мастерству других учить.

Добрым быть, друзей иметь.Это здорово – уметь.

3.Словарная работа: искусство обработки древесины,

декоративная обработка, художественная резьба.

Какие увлекательные задания можно выполнять с детьми, используя краски и акрил

Елена Ядыкина
Конспект интегрированного занятия «Волшебные краски» с применением нетрадиционной техники рисования в средней группе

Цель: развивать художественные навыки. Научить детей использовать в рисовании не традиционные формы.

Задачи:

1. Познакомить с нетрадиционной техникой рисования «кляксографией» , «рисунки из ладошки» . Учить с помощью красок «оживлять» кляксы и отпечатки рук, превращая их в живые существа.

2. Развивать творческие способности дошкольников посредством нетрадиционной техники рисования .

3. Воспитывать аккуратность, усидчивость.

Публикация «Конспект интегрированного занятия „Волшебные краски“ с применением нетрадиционной техники рисования в средней группе» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Нетрадиционные техники рисования
• Рисование. Все материалы
• Рисование. Конспекты занятий
• Средняя группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» август 2019

4. Создать условия для свободного экспериментирования с разными материалами и инструментами. Вызвать интерес к «оживлению» необычных форм (клякс, отпечатков рук) . Развивать творческое воображение и не традиционные формы.

5. Закрепить работу в коллективе.

Материалы и оборудование: акварель, гуашь. Мягкие кисточки разных размеров. Тряпочки, губки, баночки с водой, трубочки, домик, кисточка девочка, ватман, ковер, черный фломастер, белая бумага, деревья.

Ход занятия:

Музыка №1

Клякса: Здравствуйте ребята! Меня зовут Клякса Шмякса! Я очень люблю рисовать , правда у меня не всегда это хорошо получается. А вы? Вы любите рисовать ? (Дети отвечают)

Ребята, тогда предлагаю сегодня, нам с вами отправится в путешествие в страну волшебных красок . Хотите?

Дети: Да!

Клякса: В этом путешествие нам понадобятся помощь ваших умелых и веселых пальчиков. Ребята, скажите пожалуйста, на чем мы можем отправиться в путешествие?

Дети: (Ответы детей) на поезде, на машине, на самолете. (Звучит музыка из мультфильма "Алладин")

Музыка №2

Клякса: А я предлагаю такой необычный вид транспорта - волшебный ковер-самолет . Ребята, садимся, поудобнее, закрываем глазки и полетели. Мы летим с вами высоко над землей. Что мы видим внизу?

Дети: (Ответы детей) деревья, цветы, дома, машины, лес, речку.

Клякса: Вот мы с вами прилетели. Смотрите, что это за домик стоит между деревьями?

Проводится пальчиковая игра " В лесу".

Какие интересные проекты можно создать с детьми из пластилина и глины

Лариса Алтунина
Проект «Чудеса из глины»

Видение проблемы глазами взрослого

Выбор проекта обусловлен тем , что занимаясь лепкой дома и в детском саду, используя при этом пластилин, у детей возникла потребность больше узнать - что такое глина . Используя в детском саду глину , экспериментирование с ней позволит детям познать окружающий мир, воспитать их, как всесторонне развитые и творческие личности. Проект направлен на обучение детей, проектировать свою деятельность , выбирать её содержание и средства решения любой проблемы. Привлечение родителей к участию в проектной деятельности будет способствовать налаживанию взаимосвязи поколений, взаимопонимания и развитию эмоционально - волевой сферы детей

Публикация «Проект „Чудеса из глины“» размещена в разделах

• Глина. Знакомство с глиной
• Глина. Поделки из глины
• Глина. Проекты для детей
• Проекты. Проектная деятельность
• Темочки

Цель: Расширение представления о глине , его свойствах, подходящие для изготовления глиняной игрушки , о том, где используют глину взрослые .

Задачи:

1) Развитие познавательной активности, творческих способностей, художественного вкуса у ребенка.

2) Воспитание всесторонне развитой и творческой личности.

3) Развитие психических процессов.

4) Формирование нравственно-волевых качеств, представления о значимости природы в жизни человека.

5) Формирование умений осуществлять осознанную деятельность с глиной .

6) Обогащение активного словаря по теме « Чудеса из глины » словами – признаками, действиями.

7)Развитие связной и диалогической речи, навыков употребления простых распространенных предложений.

Гипотеза

Педагог группы предположил, если создать условия для самостоятельного приобретения знаний и экспериментирования с глиной , познакомить со свойствами глины , научить лепить из неё, то это поможет расшить представления об окружающем мире, развить у них художественный вкус, творческие способности, умение творчески мыслить. Воспитанники получат практический навык речевого общения с другими людьми, также это будет способствовать развитию связной речи, практического опыта работы по решению любой задачи, формированию навыка самостоятельной работы и оказанию помощи другим сверстникам, формированию умения лепить из глины , используя полученные знания.

Обоснование значимости

Для чего нужно умение лепить из глины ?

Когда дети лепят из глины , они берут на себя роль художника, скульптура, расширяют представления об окружающем мире, развивая исследовательский интерес; удовлетворяют детскую любознательность. Дети в поисках нового, проявляют интерес к творчеству, добиваются поставленной цели. Мягкость, тягучесть глины действует на детей успокаивающе, расслабляющее, благоприятно влияет на эмоциональный настрой ребенка, способствует развитию сенсомоторики, согласованности в работе глаз и рук, развитию внимания, повышает их устойчивость, помогает формированию произвольного внимания, формирует характер. Под руководством взрослого, родителей дети стараются устранить трудности, у них формируются такие понятия как «контроль» и «самооценка» , взаимопонимании.

Ожидаемый результат

1) Развитие познавательной активности, творческих способностей, художественного вкуса у ребенка. (90 %)

2) Воспитание всесторонне развитой и творческой личности. (80%)

3) Развитие психических процессов. (85-90%)

4) Формирование нравственно-волевых качеств, представления о значимости природы в жизни человека. (85-90%)

5) Формирование умений осуществлять осознанную деятельность с глиной . (85-90%)

6) Обогащение активного словаря по теме « Чудеса из глины » словами – признаками, действиями. (90%)

7)Развитие связной и диалогической речи, навыков употребления простых распространенных предложений. (90%)

Состав участников проекта

Воспитатель, воспитанники, родители воспитанников, руководитель творческой мастерской «Разноцветные палитры» из Центра Общения Поколений.

Срок: месяц

Вид: исследовательский, творческий, групповой, внутренний, кратко - срочный.

Необходимые условия реализации проекта :

- интерес воспитанников и их родителей;

- методическое обеспечение проекта ;

- взаимодействие воспитанников, их родителей, воспитателя, руководитель творческой мастерской.

Средства контроля и обеспечения достоверности реализации проекта

- проведение игр, экспериментов, исследований.

- диалог воспитанников с родителями, воспитателем, руководителем творческой мастерской;

- консультация родителей воспитанников.

- выставка творческих работ из глины ;

Вывод

В ходе работы по проекту мы пришли к выводу , что обучение детей лепить из помогает познать её свойства, расширяет представления об окружающем мире, развивает связную речь, мелкую моторику рук, координацию движений, повышает уровень развития психических процессов и эмоциональной сферы ребенка, развивает коммуникативные навыки, воспитывает всесторонне развитую и творческую личность.

Какие интересные проекты можно создать с детьми из металла и стекла

Надежда Башурина
Конспект ООД «Предметы из стекла и металла»

Конспект ООД

« Предметы из стекла и металла »

(познавательно – исследовательская деятельность)

Подготовила воспитатель

Башурина Надежда Васильевна

Предметы из стекла и металла

Цель: познакомить со свойствами стекла , металла и их применением ; уточнить знания о том, где используются данные материалы, что из них изготовляют. Развивать любознательность, тактильную память, внимание, мышление. Воспитывать познавательный интерес.

Публикация «Конспект ООД „Предметы из стекла и металла“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Металл. Свойства металла
• Стекло. Изучаем свойства стекла
• Темочки

Ход занятия

Дети стоят на ковре полукругом.

-Ребята к нам в гости пришел мальчик Кузя.

-Здравствуйте ребята.

-Дети вы любите играть в прятки? И Кузя очень любит играть. Хотите с Кузей поиграть? Тогда садитесь свои места и слушайте внимательно. Кузя сейчас будет прятать этот шарик, а вы должны будете догадаться, где он. Смотри, Кузя, прячь хорошо! А вы, дети, закройте глазки!

Дети закрывают глаза.

-Раз, два, три – шарик скорее найди!

Кузя прячет шарик в стакан. Дети открывают глаза и сразу находят предмет .

-Ребята, как вы так сразу смогли найти шарик?

Дети отвечают, что они увидели шарик.

-А каким свойством обладает стекло , что вы сразу увидели через него шарик? Стекло , какое? (прозрачное) .Давайте скажем все вместе: «Прозрачное» . А где еще люди применяют стекло , чтобы использовать это замечательное свойство – прозрачность? (ответы детей) .

-Хорошо, что люди придумали стекло . Что бы было, ели бы у нас в группе не было стеклянных окон ? (ответы детей) .

-Ребята, Кузя опять хочет с вами поиграть. На этот раз, Кузя постарайся спрятать шарик хорошенько. А вы, ребята, закройте глазки!

Кузя прячет шарик в металлическую коробочку с крышкой .

-Раз, два, три – шарик найди!

Дети открывают глаза и ищут шарик.

Игра «Горячо – холодно» . Находят в коробочке.

-Дети, а теперь сложнее было искать? В металлической коробочке шарик не видно, но вы догадались как? По звуку? Когда взяли коробку в руки, шарик загремел. Металлическая коробочка не прозрачная. Повторим все вместе «Непрозрачная» .

-А теперь, ребята, Кузя просит вас выбрать и взять в руки с подносика по одному предмету . А теперь проведите рукой по всем стеклянным и металлическим предметам . Какие они? Мягкие или твердые? (твердые) . Гладкие или шероховатые? (могут быть разные) .

-А по запаху можно различить их? (нет) .

И Кузя возьмет себе то, что ему понравилось.

Кузя берет стеклянный предмет и чуть было , не роняет его.

-Ой, Кузя осторожно!

Ребята, что было бы, если бы Кузя уронил стакан на пол? Что было бы со стаканом из стекла , если бы он ударился о твердый пол? (ответы) . Значит, стекло обладает этим одним свойством. Какое это свойство? ( стекло хрупкое ) .

-А металлическая коробка тоже хрупкая? (нет) .

-Проверим? (роняет на пол осталась целой) .

-Стекло – хрупкое , а металл – прочный , твердый.

Кузя любознательный мальчик и любит задавать много вопросов «Почему так?» «А что это такое?» .

Вот и сейчас Кузя предлагает вам взять с подносика по одному предмету ,и вот что нужно сделать: сейчас подойдут к Кузе те дети, у которых в руках и поставят их на подносик, а потом подойдут дети с и поставят на другой подносик. Вот и сейчас Кузя смотрит на эти подносики и спрашивает.

-А почему одни предметы лежат на одном подносике, а другие на другом?